安娜.博茨福德.康斯托克，推廣自然生態教育的先驅，在她的書中寫著：
“探索自然生態可以培養孩子的想像力...... 而且在觀察的過程中有著許多精彩和真實的片段，孩子可以透自己的眼睛，親自觀察； 這會提升他的想像力，同時也提高了他對自然的研究精神。 在觀察的過程中，孩子學習如何表達..... 自然生態觀察帶給孩子實際和有用的知識。 這也是一種讓他熟悉與大自然聯係的方式和了解大自然無限浩大的力量。
自然生態教育可以喚醒大腦的思考，同時，它亦喚醒我們的想象力。這可以讓孩子與科學面對面的來學習，而不是透過書本、圖畫中來了解科學生態。 這個透過想象力及大腦思考的過程，提升了他們對知識的渴望，也可以培養他們對於學習的興趣。
科學是“發現”的性質。由於科學家對自然界起了想要觀察的心念，就開啓一連串的質疑 .... “為什麽”的質疑啓發科學家尋求答案的渴望， 當他們開始尋求他們問題的答案時，科學就如此的誕生。如今，科學家們仍然採用“觀察”的方式，不斷的為我們開啓對於大自然的認識與發現。
如果孩子們開啓了想要“探索及發現”的渴望，加上適當的引導，他們將是下一代的科學家。
